Imagen 1. Logo de Padlet. 2020. Padlet (https://padlet.com)
Se trata de una plataforma digital en la que se pueden compartir, crear y guardar material multimedia de forma sencilla a través de murales colaborativos.
El manejo de la plataforma es muy intuitivo. Como si de pósit se tratara, permite crear notas de texto que pueden ser enriquecidas con diferentes elementos multimedia como imágenes, audios, vídeos, links, etc.
Se trabaja directamente desde internet a través de un navegador y ofrece la posibilidad de compartir el trabajo elaborado en el tablero en otros medios, redes o plataformas, como por ejemplo un blog.
Eso es lo que puede observarse a continuación: cómo se presentaría a la comunidad educativa la actividad gamificada del ejercicio anterior mediante un mural de Padlet.
BIBLIOGRAFÍA
Comunidades de aprendizaje. (2020). En M.F. del Real (Comp.), Máster Universitario en Tecnología aplicada a la Práctica Docente. Universidad Camilo José Cela.
Freepik. (s.f.).
Recuperado el 15 de diciembre de 2020 de: https://www.freepik.es/
Genially
(s.f.) Genially. Recuperado el 4 de enero de 2021 de: https://www.genial.ly/
Spoken College (2020). Aplica la gamificación en tu aula con ClassDojo. [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=vgx2W8fa1kQ&feature=emb_logo
Unir, la Universidad de Internet (2019). La gamificación en el aula. [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=88ZGFlUHxYk
En educación pretendemos desarrollar aprendizajes significativos en nuestro alumnado, para lo cual nos servimos de diferentes estrategias, entre las que se encuentra la gamificación, resultando especialmente eficaz en este sentido.
Figura 1. Gamificación. 2020, FREEPICK (https://www.freepik.es)
Gamificar consiste en diseñar una experiencia lúdica con la que motivar e involucrar al alumnado en los procesos de enseñanza-aprendizaje, trasladando las estrategias y características de los juegos al contexto educativo (Sánchez, 2020).
Para gamificar es necesario previamente programar y preparar el ambiente, creando un contexto adecuado, trabajando la temática con el alumnado y definiendo roles, objetivos y sistemas de puntuación y recompensa (García, 2019).
A continuación se muestra un ejemplo de escape room planificada para un aula de Educación Infantil.
La sociedad actual, globalizada, cambiante, en continuo movimiento e interconectada, se encuentra influenciada y se desarrolla interconectada a las TIC, enmarcándose de esta forma dentro de una era digital.
Figura 1. Empleados de oficina sentados en escritorios
Adaptado de Empleados de oficina sentados en escritorios [Ilustración], 2020, FLATICON (https://www.freepik.es)
Desde la escuela, hemos de tener las TIC en cuenta, puesto que suponen un nuevo escenario de enseñanza desde el que desempeñar nuestra labor educativa.
Si consideramos la educación como el medio con el cual poder desarrollar competencias en nuestro alumnado (además de la transmisión y aprendizaje de conceptos y conocimientos), tenemos que hacerlo competente en lo digital y tecnológico, dadas las características de la realidad en la que se está produciendo su desarrollo.
En este sentido, la alfabetización digital de nuestro alumnado se convierte en algo muy importante a tener en cuenta en el entorno educativo, puesto que, gracias a las TIC, podrán: comunicarse, recibir y producir información, crear contenidos propios, realizar ciertas gestiones, etc.
El docente será el mediador entre la sociedad y la normativa curricular, debiendo incorporar las Nuevas Tecnologías al aula de manera atractiva, dinámica, globalizadora y fomentando aprendizajes significativos, basándose en una pedagogía constructivista.
Aún siendo conscientes de la importancia de las TIC en la sociedad del conocimiento actual, aún hay docentes que se muestran reticentes al uso de las mismas en sus aulas, bien por desconocimiento de las herramientas digitales, uso no del todo adecuado de las mismas o por acomodación/miedo a enfrentar una nueva forma de enseñar y alejarse del escenario tradicional en el que se siente verdaderamente seguro. Esta situación provoca la necesidad de “renovación del sistema educativo para hacer frente a unas necesidades socioeducativas latentes en el marco escolar” (Flores-Tena, Ortega-Navas y Sousa-Reis,2021).
En el siguiente video se expone cómo las TIC pueden incluirse dentro del aula en el nivel de Educación Infantil:
La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje nos otorgan unas ventajas respecto a la enseñanza tradicional, como la cantidad de información, la forma de comunicación, la cantidad y variedad de códigos o el fomento de la innovación en las aulas. Si bien es cierto, también hay que tener en cuenta aspectos negativos o dificultades que hallamos en ellas como el bombardeo de información y la veracidad de la misma o el uso inadecuado que pueda producirse de las TIC.
Una vez llegados a este punto y a modo de conclusión, es de considerable importancia el hecho de incorporar las TIC al entorno educativo, dado que forman parte de la realidad de nuestro alumnado, haciéndolos competentes digitalmente y funcionando de nexo de unión entre dicha realidad y lo que se establece el currículo educativo, sin perder de vista las posibilidades y dificultades que los diferentes recursos y herramientas digitales nos ofrecen.
BIBLIOGRAFÍA
Benavides, M. J. (2020). Vídeo presentación - Las TIC en Educación Infantil - Congreso Coimbra 2020. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FNaGXrBBig0
El
papel de las TIC en la escuela. (2020). En H. Galindo-Dominguez (Comp.), Máster
Universitario en Tecnología aplicada a la Práctica Docente. Universidad
Camilo José Cela.
Empleados de oficina sentados en escritorios.
(2020). [Ilustración]. FLATICON.
https://www.freepik.es/vector-gratis/empleados-oficina-sentados-escritorios_5313458.htm#page=1&query=ordenador&position=36
Flores-Tena, M. J., Ortega-Navas, M. D. C., & Sousa-Reis, C. (2021). El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16
Pérez, M. C. (2010). Las nuevas tecnologías en el aula de infantil. Pedagogía Magna, 9 (95-101). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3628219
Una nueva era educativa. (2020). En M.F. del Real (Comp.), Máster Universitario en Tecnología aplicada a la Práctica Docente. Universidad Camilo José Cela.
