ACTIVIDAD 1: Reflexión TIC

La sociedad actual, globalizada, cambiante, en continuo movimiento e interconectada, se encuentra influenciada y se desarrolla interconectada a las TIC, enmarcándose de esta forma dentro de una era digital.

Figura 1. Empleados de oficina sentados en escritorios

Adaptado de Empleados de oficina sentados en escritorios [Ilustración], 2020, FLATICON (https://www.freepik.es)

Desde la escuela, hemos de tener las TIC en cuenta, puesto que suponen un nuevo escenario de enseñanza desde el que desempeñar nuestra labor educativa. 

Si consideramos la educación como el medio con el cual poder desarrollar competencias en nuestro alumnado (además de la transmisión y aprendizaje de conceptos y conocimientos), tenemos que hacerlo competente en lo digital y tecnológico, dadas las características de la realidad en la que se está produciendo su desarrollo. 

En este sentido, la alfabetización digital de nuestro alumnado se convierte en algo muy importante a tener en cuenta en el entorno educativo, puesto que, gracias a las TIC, podrán: comunicarse, recibir y producir información, crear contenidos propios, realizar ciertas gestiones, etc. 

El docente será el mediador entre la sociedad y la normativa curricular, debiendo incorporar las Nuevas Tecnologías al aula de manera atractiva, dinámica, globalizadora y fomentando aprendizajes significativos, basándose en una pedagogía constructivista. 

Aún siendo conscientes de la importancia de las TIC en la sociedad del conocimiento actual, aún hay docentes que se muestran reticentes al uso de las mismas en sus aulas, bien por desconocimiento de las herramientas digitales, uso no del todo adecuado de las mismas o por acomodación/miedo a enfrentar una nueva forma de enseñar y alejarse del escenario tradicional en el que se siente verdaderamente seguro. Esta situación provoca la necesidad de “renovación del sistema educativo para hacer frente a unas necesidades socioeducativas latentes en el marco escolar” (Flores-Tena, Ortega-Navas y Sousa-Reis,2021).

En el siguiente video se expone cómo las TIC pueden incluirse dentro del aula en el nivel de Educación Infantil:

La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje nos otorgan unas ventajas respecto a la enseñanza tradicional, como la cantidad de información, la forma de comunicación, la cantidad y variedad de códigos o el fomento de la innovación en las aulas. Si bien es cierto, también hay que tener en cuenta aspectos negativos o dificultades que hallamos en ellas como el bombardeo de información y la veracidad de la misma o el uso inadecuado que pueda producirse de las TIC.

Una vez llegados a este punto y a modo de conclusión, es de considerable importancia el hecho de incorporar las TIC al entorno educativo, dado que forman parte de la realidad de nuestro alumnado, haciéndolos competentes digitalmente y funcionando de nexo de unión entre dicha realidad y lo que se establece el currículo educativo, sin perder de vista las posibilidades y dificultades que los diferentes recursos y herramientas digitales nos ofrecen. 

BIBLIOGRAFÍA

Benavides, M. J. (2020). Vídeo presentación - Las TIC en Educación Infantil - Congreso Coimbra 2020. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FNaGXrBBig0

El papel de las TIC en la escuela. (2020). En H. Galindo-Dominguez (Comp.), Máster Universitario en Tecnología aplicada a la Práctica Docente. Universidad Camilo José Cela.

Empleados de oficina sentados en escritorios. (2020). [Ilustración]. FLATICON. https://www.freepik.es/vector-gratis/empleados-oficina-sentados-escritorios_5313458.htm#page=1&query=ordenador&position=36

Flores-Tena, M. J., Ortega-Navas, M. D. C., & Sousa-Reis, C. (2021). El uso de las TIC digitales por parte del personal docente y su adecuación a los modelos vigentes. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.25-1.16

Pérez, M. C. (2010). Las nuevas tecnologías en el aula de infantil. Pedagogía Magna, 9 (95-101). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3628219

Una nueva era educativa. (2020). En M.F. del Real (Comp.), Máster Universitario en Tecnología aplicada a la Práctica Docente. Universidad Camilo José Cela.